管理培訓(xùn)
管理培訓(xùn)_*_ |信匯中正領(lǐng)導(dǎo)力

領(lǐng)導(dǎo)和管理有何區(qū)別?

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領(lǐng)導(dǎo)和管理有何區(qū)別?

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)和管理的關(guān)系有不少討論。有一種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào),管理和領(lǐng)導(dǎo)是兩種完全不同的職責(zé)。比如亞伯拉罕·扎萊茲尼克(Abraham Zalezmk)認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者規(guī)劃愿景,推動變革;而管理者監(jiān)視進(jìn)展,解決問題。本尼斯和納努斯(Benms and Nanus,1985)說得更簡練,他們認(rèn)為“管理者正確地做事,領(lǐng)導(dǎo)者做正確的事”。

科特(Kotter,1990)強(qiáng)調(diào),并非所有的管理者都是領(lǐng)導(dǎo)者,同樣,并非所有的領(lǐng)導(dǎo)者都是管理者。事實(shí)上,我們可以將組織中的那些人分為兩種類型——“正式領(lǐng)導(dǎo)者”,即那些被任命或選舉擔(dān)任官方職位的人,和“非正式領(lǐng)導(dǎo)者”。尤克爾作了相似的分類,即依靠“職位權(quán)力”的領(lǐng)導(dǎo)者和依靠“個人魅力”的領(lǐng)導(dǎo)者。職位權(quán)力來自一個人對資源、報酬、懲罰、信息和實(shí)體工作環(huán)境(即誰可以得到最好的辦公室)的法定職權(quán)和控制權(quán)。

另一方面,個人魅力則來自個人的威信和/或友誼、忠誠和親切(也可以稱為“威望權(quán)力”)。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為你選擇上大學(xué)的原因之一,同時也是你最為關(guān)心的問題,就是為了逐步建立這些權(quán)力基礎(chǔ)——威望權(quán)力,盡管對這種觀點(diǎn)你可能并不認(rèn)同,甚至感到不舒服。大部分強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)者為了建立權(quán)力基礎(chǔ)的“均衡組合”不擇手段,試圖通過玩弄權(quán)術(shù)來鞏固和提高自己的權(quán)力。

彼得·德魯克(Peter Drucker)是管理大師中的大師,他認(rèn)為有效的管理者應(yīng)該努力成為所在組織中的正式和非正式領(lǐng)導(dǎo)者(Drucker,1955)。領(lǐng)導(dǎo)與規(guī)劃、控制和組織一樣,都是管理的關(guān)鍵任務(wù)之一。有些人認(rèn)為自己是領(lǐng)導(dǎo)者,不會降低身份去參與管理活動,我們曾為這種人工作,可以親自證明德魯克的觀點(diǎn)實(shí)乃至理名言。為了避免自己的“宏韜偉略”受到影響,至關(guān)重要的愿景規(guī)劃活動受到妨礙,這些人寧可將一些細(xì)枝末節(jié)的工作交給其他人。我們,以及他們渴望領(lǐng)導(dǎo)的組織,最終都發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的背后隱藏著玄機(jī),他們?yōu)榇烁冻隽舜鷥r。

領(lǐng)導(dǎo)受到高度重視,我們自然感到高興,然而認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)比管理高出一等的習(xí)慣性思維卻讓我們擔(dān)心。想想過去的西部片,我們眼前總會浮現(xiàn)出這樣的情景,懸崖峭壁處,戴著白色帽子的西部牛仔英勇無畏地護(hù)衛(wèi)著一座小鎮(zhèn),他就象征著領(lǐng)導(dǎo)(即“好人”);管理則體現(xiàn)在頭戴黑帽、悄悄溜進(jìn)小鎮(zhèn)的不法之徒(即“壞人”)身上。

認(rèn)識到兩者側(cè)重點(diǎn)和價值的不同很重要,但同樣也需要使其交織融合在一起,進(jìn)行高效的運(yùn)作。正如阿倫·林德(Allan Lind)所指出的,“兩者都有必要。如果只有管理,會索然無味;如果只有領(lǐng)導(dǎo),雖能振奮人心,但也讓人提心吊膽。如果兼有二者,人們就既會感到興奮,又會有安全感。”最后,我們應(yīng)該避免將領(lǐng)導(dǎo)者和管理者相互隔離、劃清界限的誤區(qū)。我們認(rèn)同菜斯特·利維的觀點(diǎn),即“作為一個個體,你應(yīng)該有管理者的智慧,領(lǐng)導(dǎo)者的精神”。

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